记叙文中议论的运用，要注意以下几点：
    （一）议论要紧紧结合具体的叙述和描写
    记叙文中的议论，要从事实和形象出发。事情本身有代表性、有意义，就为议论打下了基础。比如，课文《一夜的工作》通过审阅稿子、批文件、扶正转椅几个有代表性的事例反映了周总理一夜的工作情况。课文最后两节用议论抒发了作者对周总理无比崇敬的感情：
    在回来的路上，我不断地想着，并且对自己说：“这就是我们新中国的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴！”我这样对自己说了几遍，我又想高声对全世界说，好像我的声音全世界都能听见似的：“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗？”
    （二）议论应紧紧围绕文章的中心
    记叙文中的议论要少而精，恰到好处，使文章的中心思想更鲜明。不能不顾内容和中心思想表达的需要而乱发议论。比如，课文《我的伯父鲁迅先生》记叙了作者回忆鲁迅生前和作者谈论读《水浒传》、救护车夫以及关心女佣等几件事，文章最后说：
    的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。
    作者的议论极其简短有力，在这里起了概括文章中心思想的作用。然而，并不是每篇文章的结尾都要加上议论。如果通过具体生动的记叙和描写，已能表达中心思想，读者也能清楚地理解文章的思想意义，就没有必要再加议论。有的同学脱离了文章中心，对所写的人物或事件空发一些口号式的议论，如“为了实现四个现代化，我一定要努力学习！”“他的精神多么高尚，真是我们学习的榜样！”等，那就成了“画蛇添足”了。
    （三）议论成分使用要恰当
     记叙文中的议论成分如果使用得恰当，可以明显地增强记叙文的思想性和表现力；如果使用得不恰当，反而会使文章的内容庞杂，结构臃肿。因为记叙文毕竟以记叙为主体，议论的文字宜少不宜多；议论成分的语言应该比记叙成分的语言更精练一些；议论成分的位置要安排妥当，不要干扰、影响叙述的进展。