手里握着篮球，耳畔不时传来队友的呼声：“传球，传球……”思绪不经意间飘回了上学期那场让我记忆深刻的比赛。

那是小学五年级上学期时，全镇中小学生篮球比赛，我们学校和另外一所学校对决。那所学校的篮球水平和我们相当。

比赛到了中途，上半场的失利让我们队的队员们垂头丧气，额头上的汗水流进了眼睛，酸疼不已，心里的苦涩更是难以言说。

离比赛结束不到十分钟了，分差却还有十分。教练的眉毛拧得紧紧的，我们也急得像热锅上团团转的蚂蚁。

“哔——”哨声吹响，下半场比赛要开始了。上场前，教练攥紧拳头，神色坚定地说道：“不要急，球传稳，我们一定能赢。”我们点点头，伸出手叠在一起，大声为自己鼓劲：“加油！”

比赛开始后，我们牢记老师的话，放缓了节奏。拿到球后，不再一个劲儿往前冲，而是瞄准时机，找准空隙，只求稳不求快。“进了！”上场后我们率先拿下两分，翻动的积分牌仿佛一针强心剂，给每位队员注入力量。

教练紧锁的眉头也开始舒展。我们互相打气，“加油，加油！”场下的队员们大声欢呼：“好样的！”汗水打湿了球衣，摩擦的脚步声也仿佛在给我们鼓劲儿，比分逐渐追了上去。

还剩一分钟，依然还有两分的差距。“怎么办，怎么办！”我又着急了起来。转头望向场外的教练，他似乎也感受到了我的紧张和急迫，“不要怕，我们可以的！”那一刻，我好像看懂了他的表情。

“十、九、八、七……”倒计时开始了，我紧紧地抓住球，生怕它被别人夺去，“稳住！”我告诉自己。

接着我运用手臂的力量，将球投入篮筐，只见篮球在空中划出一条优美的弧线，“三分！”全场欢呼。

我们抱作一团，每个人的眼睛都弯成了月牙。人群中，老师露出了孩子般的笑容，眼睛眯成了一条细线，他额头上的汗水在灯光的照耀下闪闪发亮。

老师用表情告诉了我什么是信任，什么是同舟共济。那一次的经历，教会了我在面对挫折时，要沉着冷静、坚持下去，风雨之后必是彩虹。 

名师点评

触景生情，引出回忆。

简单叙述事情的起因。

教练和“我们”的神态描写，凸显了比赛的紧张激烈。

神态描写再次显示气氛的紧张。

场面描写，突出比赛时的紧张气氛。

触景生情，引出回忆比赛过程，气氛激烈教练鼓励，终于获胜归纳总结，得出感悟

本文回忆了自己和队友在一次比赛临近结束时和对手相差两分的情况下，教练以种种复杂而又富有内涵的表情鼓励“我”和队友们，最后赢得比赛的事情。小作者描写得生动细腻，对教练的神态描写给人印象深刻。

文体:记叙文