第1单元知识点
一、交流平台
1.读文章时，分清文章的主次，就能领会作者要表达的主要意思。
2.习作时，详略安排要得当，中心突出，才能更好地让别人了解自己想表达的意思。
二、用不同的词语表达同一个意思。
优点：可以避免用词上的单调和重复，使语言更加生动、富有表现力。
如：1有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。（句中的加点词语都表达了“都，全部”的意思；）
2. 全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在游泳比赛中拔得头筹。（句中的加点词语都表达了“在比赛中获得第一名”的意思。）
3. 仿写
1. 用不同四字词语 写人多
节日期间，北京各个景点迎来了大量国内外游客。故宫博物院人头攒动，八达岭长城（ 人山人海），南锣鼓巷（人潮如涌），什刹海（人声鼎沸 ）。
2. 用不同四字词写花开
花园里，各色的月季欣然怒放，艳丽的桃花（绽开笑脸），热情的杜鹃花（ 争奇斗艳），美丽的海棠（吐露芬芳），到处花香醉人。
三、习俗的寓意
过年的时候吃年糕：寓意万事如意年年高
过年的时候吃鱼：寓意年年有余，生活富裕。
建筑上雕刻蝙蝠：寓意福气临门，福从天降。
重阳节登高：寓意步步高升
中秋节吃月饼：寓意幸福团圆
正月十五挂灯笼：寓意喜庆光明
四、书法——行楷
“行楷”，是一种在楷书基础上简约书写笔画、增强书写速度的字体。行楷字体有笔画变形、笔画与笔画自然相连、书写速度快的书写特点。
五、日积月累
长歌行
汉乐府
青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？
少壮不努力，老大徒伤悲！
六、劝诫人们珍惜时间的句子
一日之计在于晨，一年之计在于春。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
莫等闲，白了少年头，空悲切。
花有重开日，人无再少年。
明日复明日，明日何其多。
第2单元知识点
一、如何评价名著中的人物
1. 读名著时应该对人物进行自己的评价；
2. 名著中对人物的语言、动作、神态等描写的句子是讲评价人物的依据；
3. 每个人都是立体的、多面的，评价人物时角度不能太单一。
二、语句段的运用——夸张
1.镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻，同时还使劲握住撒切尔太太的手，满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地。
2.过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。
3.住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。
我发现：这三个句子所作的描述都超越了客观事实，运用了夸张的修辞手法，将人物或事物的情态更加生动地表现了出来。
仿写——夸张
1.饿： 小明饿得前胸贴后背。
2.安静：教室里安静得连一根针掉在地上的声音都能听得见。
3.厚： 这个小偷的脸皮比城墙还厚。
4.盼望： 奶奶盼望你回来，眼睛都要望穿了。
5.喜欢：爷爷特别喜欢小孙子，为博他一笑恨不得为他去摘天上的星星。
三、不同译者笔下的句子，说说你更喜欢哪一个。
第一组： 译者：俞东明、陈海庆
这是这个小镇前所未有的最辉煌的一个夜晚。
满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地。
第二组 译者：张友松
这天晚上的伟大场面是这个小镇从来没有见到过的。
想说话又说不出来——然后像流水似的涌出，到处都像下雨一般掉了满地的眼泪。
第三组 译者：成时
这是小镇经历过的最激动人心的一夜。
想说什么但什么也说不出来——一路出去时如下雨似的洒了满地的眼泪。
说发现：
这三组句子的内容有相同和不同的地方：
相同点：翻译的内容是相同的。
不同点：语言表达及语言风格各不相同；译文的译者不同。
甲：我更喜欢第二个，用“伟大”形容场面，说流泪像“流水”“下雨”，还掉得满地都是，特别夸张地表现出了人们的激动与喜悦之情。
乙：更喜欢第一个，语言简洁，读起来不拗口，“泪水如雨，洒了一地”一句生动明了。
丙：我更喜欢第三个，语言口语化，就像我们平时说话一样，给人以亲切感。
因此，在选择外国文学作品时，我们可以根据自己的喜好去挑选译者，选择自己所喜欢的语言表达的译著。
五、日积月累
1.读书须用意，一字值千金。
读书时应该好好下一番苦功夫，书中的每个字都价值千金。
2. 莫道君行早，更有早行人。
别说你出发得早，还有比你更早的人。多指办事已被别人抢先下手了。
3. 听君一席话，胜读十年书。
与对方交谈的时间虽然很短，但是受益很大，胜过读许多年的书。
4. 路遥知马力，日久见人心。
路途遥远，才可以知道马的脚力高低；经历的事情多了，时间长了，才能看出人心的善恶好歹。
5. 近水知鱼性，近山识鸟音。
临近水边，时间长了，就会懂得水中鱼的习性；靠近山林，时间长了，就能听懂林中鸟儿的声音。指长久地接触某种事物之后，就能发现它的特征和规律。
活学活用
1.听了孙教授的关于家庭教育的讲座，妈妈深受启发，她满怀感慨地对孙教授说：“以前我一直找不到好的方法来教育、引导儿子，今天真是（听君一席话，胜读十年书。 ）
2.（路遥知马力，日久见人心。）时间证明，小明是个善解人意、积极进取的人！
3.妈妈一早来到超市排队，还没轮到她，今天的特价商品就被抢购一空，这真是（ 莫道君行早，更有早行人。）
补充——《增广贤文》中的民间谚语
逢人且说三分话，未可全抛一片心。
有意栽花花不发，无心插柳柳成阴。
画虎画皮难画骨，知人知面不知心。
钱财如粪土，仁义值千金。
第三单元知识点
一、文章的灵魂在于感情真挚。一篇好的文章，往往能引发读者情感上的共鸣。
二、文章表达情感的两种方法：
1. 把情感融入具体的人、事或景物之中，在叙述中自然而然地流露情感（融情于景、融情于事、融情于物）；
2. 把心里想说的话直接写出来。
融情于景的描写例子：
1. 一直想养一只小狗，妈妈今天终于答应了。路旁的一朵朵花儿好像在对我微笑，树上的鸟儿也在欢唱，树叶沙沙作响，好像也在为我高兴。（ 开心）
2. 打篮球的时候，我有几个好机会没把握住，结果我们输给了二班。路旁的花儿耷拉着脑袋，一副无精打采的样子。树上的小鸟叽叽喳喳地叫着，也像是在讥笑我。（伤心）
3. A. 走在小巷里——心情好
今天，我回到了多年没回的老屋。走在小巷里，家家户户的灯陆续亮了，照在小巷的墙壁上，显得特别温暖。不远处传来几声狗吠，似乎狗儿也按捺不住心中的喜悦，欢叫起来迎接主人回家。
B.走在小巷里——心情不好
我闷闷不乐地独自走在小巷中，那灰黑的墙壁板着脸，也似乎要训斥我一番；墙角的一只狗“汪汪”地嚎叫着，仿佛在嘲笑我一样。
4. A.奔跑在田野上——心情好
夏天到了，田野上一片葱绿，我像一只从笼中放出来的小兔向前奔跑着。一阵风吹过，花香一个劲儿地往鼻子里钻，沁人心脾，好不舒畅！
B. 奔跑在田野上——心情不好
我满腹的委屈向谁诉说呢？看那路边的花儿，无精打采地随风摇摆。我奔跑在田野中，冷风吹过，我打了一个寒颤，一棵大树像巨人一般拦住了我的去路……
5. A. 弹琴——心情好
家庭联欢会上，我向爸爸妈妈展示了自己最拿手的才艺——钢琴演奏。弹琴时，我的手指特别懂我的心思，在键盘上轻快而敏捷地跳跃着，黑白键也听话地发出好听的声音。爸爸妈妈露出了欣慰的笑容。
B. 弹琴——心情不好
爸爸妈妈逼我学钢琴，我十二分地不情愿。僵硬的手指似乎在和我赌气，不情不愿地左一下右一下；黑白键不解地瞪着我，仿佛不知道该如何发声。只见爸爸妈妈眉头紧锁，神情十分“可怕”。
6. A. 钓鱼——心情好
鱼塘里的鱼儿自由自在地游来游去，仿佛在和我比谁更悠闲自在。那条红色的鲤鱼最淘气，总在鱼钩附近转悠，偶尔还会快乐地吐出几个水泡。
B. 钓鱼——心情不好
鱼塘里的鱼儿也和我作对，硬是不咬钩，有时还戏弄我，轻轻地碰一碰鱼钩就跑了，根本不给我起钓的机会。我收起渔具，怏怏不乐地回家了。
第4单元知识点
一、口语交际
情境1：欢迎新同学
壮壮：首先，让我们用热烈的掌声欢迎新同学的到来。我们这个班是一个团结、文明、进取的班级，新同学的加入必定会给我们班注入新的生机和活力。愿我们在今后的学习、生活中，互相帮助，团结友爱，共同为我们的理想而奋斗！
情境2：作文比赛获奖感言
元元：首先，我要感谢学校领导给我这次参加比赛的机会，让我可以一展风采。其次，我要感谢老师的指导，是老师教会了我如何写作，是老师使我的语言表达能力和写作能力有了很大的提高。今后，我会更加努力地学习，不断鞭策自己，让自己更上一层楼。
情境3：爷爷寿宴上送祝福
路路：今天真是一个好日子，在这里我要祝亲爱的爷爷生日快乐、身体健康。在今后的日子里，我会一直陪着您，我们一起聊天、散步、下棋、旅游……每天都开开心心的！我会继续努力学习，不辜负您的教导和殷切期望，为国争光。
情境4：谈对“小学生带手机去学校”的看法。
菲菲：我认为小学生不应该带手机去学校。因为带手机去学校容易让我们分心，学习时注意力不集中，从而影响我们的学习效果。我们去学校是为了学知识，学做人，课内有丰富的学科知识，课外有各种各样的活动，全身心地投入进去，我们一定会受益匪浅。
二、好的开头和结尾能为文章增色不少，在平时阅读时，我们要主动去关注名家名篇开头和结尾的写作技巧，尝试总结、摘抄和模仿，并应用到自己的习作中去。
文章开头
1.开门见山（交代时间，紧扣文题 ）
如：1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。 ——《十六年前的回忆》
好处：开头交代了时间，紧扣文题，同时奠定了文章的感情基调，能使读者在第一时间感知文章内容。
2. 先声夺人
如：世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？
世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？
世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？ ——《藏戏》
好处：开头运用了三个反问句形成排比，加强了语气、语势，增强了表达效果，强调了藏戏的三个特点，表达了作者对藏戏艺术魅力的惊叹。
3.直接入题 （简洁明了）
如：这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 ——《草原》
文章结尾
1. 首尾呼应
如：我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍，低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。” ——《十六年前的回忆》
作用：结尾再次强调了父亲被害的日子，与文章的开头形成了照应关系。这样首尾呼应，使文章结构严谨，更加突出了作者对父亲的深切怀念和悲痛心情。
2.提问式结尾
如：你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
——《匆匆》
作用：呼应文章开头，突出时间一去不返的特点，激发人们珍惜时间的人决心。
3.以景烘情
如：男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。
——《那个星期天》
好处：结尾以景烘情，把“我”期盼彻底破灭的失望和落寞真切而细腻地展现出来了。
三、语句段的应用——托物言志
1. 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
（这句出自清代郑燮的《竹石》，作者通过咏颂立根于破岩中的劲竹，含蓄地表达了自己刚正不阿、正直不屈、铁骨铮铮的气节。）
2. 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
（这句出自元代王冕的《墨梅》，赞美了墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，表达了诗人的人生态度以及不向世俗献媚的高尚情操。）
3. 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
（这句出自宋代苏轼的《赠刘景文》，盛赞了在寒风中傲霜挺拔的菊枝，表达了诗人孤高傲世的高洁品格。）
四、托物言志的诗句
1.松树： 要知松高洁，待到雪化时。 ——陈毅《青松》
2.石灰： 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 ——于谦《石灰吟》
3. 落花： 落红不是无情物，化作春泥更护花。 ——龚自珍《己亥杂诗》
4. 梅花： 墙角数枝梅，凌寒独自开。 ——宋·王安石《梅花》
五、动作、外貌和神态的描写对刻画人物形象起到了重要的作用。
1.父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
这段话是对法庭上的李大钊的外貌和神态描写，从“乱蓬蓬”可以看出李大钊被捕后遭受了酷刑，“平静而慈祥”则让人体会到一位革命者在残酷的折磨下，坚贞不屈的内心世界，让读者感受到李大钊无所畏惧的革命英雄形象。
2.扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。
这段话是对鬼子军官的外貌、神态和动作描写，生动形象地写出了鬼子军官的凶狠毒辣、残忍可怕，衬托出雨来的勇敢、坚强。
3.他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。
这段话细致描写了祥子的脸，突出祥子的脸和他的身体一样“结实硬棒”，进一步表现出祥子的健壮和十足的精气神。
六、抓住人物特点描写
1. 馋嘴可爱：
晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。
——《腊八粥》
2. 吃苦耐劳：
炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹。 ——《金色的鱼钩》
3. 舍己为人：
老班长看着我们吃完，脸上的 皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。 ——《金色的鱼钩》
4. 伟岸坚毅：
老汉清瘦的脸上淌着雨水。 他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 ———《桥》
七、日积月累
1.有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。
大意：有心去栽花，花却始终不开放；无心去插柳，柳却自然地长大成荫。比喻有心去做某件事情，往往惨遭失败；反倒是无心去做的某件事情竟然成功了。
2.良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
大意：中肯的劝告或批评，就如同苦口的良药，虽然听起来难受，实际上对自己的行为大有益处。
3.树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
大意：树要静止，风却不停地刮，要静也静不下来；儿女想要孝敬父母了，父母却已过世。多用来劝诫人们及时孝敬、陪伴父母。
4.常将有日思无日，莫把无时当有时。
大意：生活富裕之时，要时常想到困难时该怎么办，不要等到贫穷了，才后悔当初没有节省（提倡节俭）。
5. 书到用时方恨少，事非经过不知难。
大意：需要知识的时候，才悔恨自己读书太少，没有亲身体验过的事就体会不到它的困难。劝诫人们多读书，多积累，多实践，多取真知。
八、演练台
孝敬父母应该从现在做起，不要等到“树欲静而风不止，（子欲养而亲不待）”；对他人的批评或劝告，一定要认真听取，因为“良药苦口利于病，（忠言逆耳利于行）”；我们现在的生活虽然步入了小康，仍要勤俭节约，“常将有日思无日，（莫把无时当有时）”；学习要认真，不然，等你觉得“（书到用时方恨少）”的时候，后悔也晚了。
九、 拓展积累
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》
宁可直中取，莫向曲中求。 ——《增广贤文》
忍一时风平浪静；退一步海阔天空。 ——《增广贤文》
良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。 ——《增广贤文》
第5单元知识点
一、口语交际
正方：电脑时代需要练字
反方：电脑时代不需要练字
反方一辩：关于“电脑时代还需不需要练字”这个辩题，我方一致认为：电脑已进入千家万户，我们写文章、写信都可以用电脑代替，且电脑打印出来的字整齐美观，所以我认为不需要练字。
正方一辩：电脑是可以打字，但是它并不能取代我们自己的书写。过于依赖电脑打字，会造成识字量不足，提笔忘字等问题。而练字，不仅能增加识字量，巩固记忆汉字，还能修养性情，陶冶情操，一举多得。所以我方认为：在电脑时代，更需要大力提倡练字。
反方二辩：现在很多单位都在提倡“无纸化办公”，尽量减少使用纸张，这是环保的新理念。而练字需要耗费大量的纸张，不符合环保的新思想。
正方二辩：使用电脑打字，并不一定环保，因为电脑打字需要用电，打印时一样要使用纸张，对方辩友所说的练字不环保的说法是片面、错误的。更何况，书法是中国的传统艺术，我们学习练一手好字，才能更好地传承中华优秀传统文化。
二、良好的学习习惯可以提高学习效率，使我们终身受益。
1.坚持每天读课外书，特别是名著，提高了阅读品位；
2.边读书边思考，加深了对文章的理解；
3.做完作业认真检查，并及时改错；
4.遇到问题，虚心请教他人或查阅资料，直到弄懂为止；
5. 提前预习新课，课后及时复习；
6. 当天的任务当天能完成；
7. 坚持做读书笔记，积累优美词句段，不断丰富自己的语言；
……
三、理解下列词语意思。
走马观花：走，跑。骑在奔跑的马上看花。原本形容事情如意；心情愉快。后来多比喻粗略地观察事物。
自愧弗如：弗，不。自己不如别人而感到内心惭愧。
声泪俱下：俱，一起。边诉说，边哭泣，形容极其悲恸。
不以为然：然，是，对。不认为是对的，表示不同意。
过犹不及：及，达到。事情办得过头，就跟做得不够一样，都是不好的。
赴汤蹈火：汤，热水。跳进滚水中，踏着烈火，比喻不避艰险，奋不顾身。
四、我的发现——引用名人名言可以为自己的观点和看法提供有力的论据，增强文章的说服力， 富有启发性，而且语言精练，含蓄典雅。另外，恰当地引用还具有画龙点睛之效，能够升华文章的主题。
1.正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。
2.中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”
3.鲁迅一生经历过多次碰壁，但他还是“俯首甘为孺子牛”。
五、书法家简介
赵孟頫 是元代著名的书法家。他的楷书运笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意；结构严谨端庄，平正宽绰；整体上显得秀丽柔美，稳健大方。《三门记》是其楷书代表作之一。
六、练习书法时要注意以下几点：
1.书写要规范正确，不出现错别字和不规范字。
2.书写布局要求合理、美观。
3.养成书写完以后仔细检查的好习惯，不断提高书写水平。
七、日积月累
1. 穷则变，变则通，通则久。——《周易》
事物发展到了极点，就要发生变化，发生了变化，才会使事物的发展不受阻塞，事物才能不断地发展。 说明在面临不断发展的局面时，必须要改变现状，进行变革或革命。
2. 苟日新，日日新，又日新。——《礼记》
释义：如果能每天除旧更新，就要天天除旧更新，不间断地更新又更新。
3. 青，取之于蓝而青于蓝。——《荀子》
释义：靛青，是从蓝草里提取的，然而却比蓝草的颜色更青。
4. 苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。 ——《淮南子》
释义：假如这样做是对民众有利的，就不必照古人的做法做；假如这样做事情就可以办得很周全，就不必依照以前的做法。
我的发现：上面这几个句子都是关于事物发展变化的古语名言。（改革创新 发展变化）
12册第6单元 知识点
一、毕业赠言——给老师
1. 敬爱的老师，时间是多么匆匆啊！匆匆中，我们走进小学的课堂；匆匆中，我们又要离开校园，离开您！
2. 不知从什么时候起，您满头的青丝中冒出了一根根白发；不知从什么时候起，鱼尾纹悄悄爬上了您的眼角。但在我眼中，您永远是年轻的，永远是最美的老师！
3. 六个春秋我们在一起，每一次游戏，每一次辩论……都让我回味无穷。它们将化作美好的记忆，珍藏在我心中。
毕业赠言——给同学
1.嘿，同桌，记得你说过，你的梦想是遨游太空。愿你继续带着梦想展翅高飞，去拥抱美好的未来。
2.你是花季的蓓蕾，你是展翅的雄鹰，明天的世界因你而灿烂。
3.天地之间，真情与共。万事顺利，学业有成，是我对你真诚的祝愿！
4.岁月能带走时间，却带不走我对你的思念。、
5.你没有摘到的只是春天里的一朵花，而整个春天还是属于你，朋友，别灰心！
6.阳光会走，花儿会谢，唯有你我的友谊永恒不朽。
7. 临别前，我赠你一个美好的理想，让它成为你坚韧的拐杖；我赠你一个智慧的行囊，让它成为你人生的翅膀。
8.真诚的友谊无需承诺，永恒的情缘无需约定。
9. 你的美=严谨的学习态度+乐于助人的精神+富有活力的创新能力。
二、毕业演讲
今天，我毕业了！
敬爱的老师、亲爱的同学们：
大家好！我演讲的题目是《今天，我毕业了！》。
站在这里，我代表全体毕业生向我们的母校道别，也向这段不能忘怀的时光道别。回首往事，六年的小学生活历历在目，母校的一草一木、一砖一瓦都是那样熟悉，那样亲切。这六年的路，我们走得辛苦而快乐；这六年的生活，我们过得充实而美丽。我们流过眼泪，却伴着欢声笑语；我们踏着荆棘，却嗅着万里花香。六年，听起来似乎是那么的漫长，如今，当我们面对离别，又觉得它是那么的短暂，似乎弹指一挥间就过去了，但很多东西确确实实地印在了我们的记忆里，无法抹去……
六年前，我们还是什么都不懂的小孩子。学习“ɑ、o、e”的时候，怎么也写不好；学习“1、2、3”的时候，也曾被简单的四则混合运算弄得一头雾水。而如今，在掌握小学阶段基本知识的同时，我们的综合素质也得到了提高，既能够解析复杂难懂的文言文，也能够艰难地向“奥林匹克数学竞赛”的山峰努力攀爬。这些成绩除了靠自身的努力，也离不开学校老师们的默默奉献。
学校不仅像一位亲切的导师，更像一位无微不至的母亲。今后的路还很漫长，我想对母校说，假如我能搏击蓝天，是学校给予了我腾飞的翅膀；假如我能战胜海浪，是学校给予了我弄潮的勇气；假如我是不灭的火炬，是学校给予了我青春的光亮。六年的时光，学校告诉我“赠人玫瑰，手留余香”；学校告诉我“有志者，事竟成”；学校告诉我“失败是成功之母”；学校告诉我“诚信是为人之本”……
今天，我毕业了！我要对所有的老师、同学，乃至这里的一草一木道一声：再见了，我的老师！再见了，我的同学！再见了，我的母校！
谢谢大家！
三、 写给老师的一封信
敬爱的王老师：
您好！
是谁像蜡烛一般，燃烧了自己，照亮了他人？是谁像园丁一般，辛勤地培育祖国的花朵，却不求一点儿回报？是谁像船夫一般，送走了一批又一批渡客，自己却永久地留在了河边？是老师！老师，您如慈母一般地教育我们，传授我们知识，培养我们的能力，教育我们如何做人。在这个丰收的季节里，我们感恩于您！
老师，您是幽默的。记得那一次，您对我们班的同学进行评价，您把我们分成了三类：一类是不用老师带，自己会走的；一类是要老师带着走的；一类是不论老师怎么带，就是不走的。您幽默的话语，让我们捧腹大笑，同时，也让我们深刻地意识到了自己的问题。第一、二类同学努力做到更完美，第三类同学也在慢慢地改正缺点。老师，我感恩于您，因为，您让我们知道了：批评也可以是甜的！
老师，您是善良的。记得那一次，我在课堂上违反了纪律，您并没有当着全班同学的面批评我，而是等到放学后把我叫住，耐心地指正我的错误，在您的循循善诱下，我开始正视自己的不足，深刻认识到了不遵守纪律不仅害己，还影响其他同学正常上课。从那以后，我再也不违反纪律了，我要感恩于您，因为您保全了一个孩子的自尊心，您心中装着对每一个学生的希望和尊重。
老师，您是神奇的。每当您读一篇课文，为我们分析课文时，您的神情总是那么专注。您动听的声音，您抑扬顿挫的语调以及您朗读时的情感，让我们仿佛看到了一部绘声绘色的影片。老师，我感恩于您，因为，您让我们明白了：课文其实可以变成有声有色的影片。
老师，您曾对我们说过，虽然您很辛苦，但您为能培育祖国的花朵而感到自豪和快乐，您说您喜欢这个职业。我为我们有这样的好老师而感到骄傲！老师，感谢您的无私、辛勤和善良！愿您在这个收获的季节里，收获到同学们寄给您的每一份祝福！
祝老师
工作顺利！身体健康！万事如意！
您的学生：李晓月
2021年6月20日
文体:其他
