（话题：师生情）
    我们学校到县城有60里路，班主任严老师有时说近，有时说远。我心想：难道这路程也能变？
    记得那次县城新华书店通知说，书店新来了一批《小学毕业生复习资料》。严老师不顾自己体弱多病，立即骑上自行车登程，来回两个60里路，4个小时便赶回来，将书分发到全班每个同学的手中。看着她额头上不断滚落下来的汗珠，同学们感激地说："老师，累了吧？快喝杯水。"只见她一边擦汗，一边接过水杯，笑着说："不累，才60里路，近着呐！"
    前不久，严老师的女儿小颖在课外活动中摔伤了胳膊，住进了县医院，可是严老师一直没空儿去看她。我和班里一位女同学一直惦记着小颖的伤势，再三劝严老师去看望小颖一次，但是严老师总是摇摇头说："哪能呢，60里路打来回，远着呢。"我急了，鼓起勇气与她"顶"起了嘴："严老师您为我们买书怎么不嫌远，怎么不怕累？我知道，您总是怕耽误我们的学习才故意说远呢，是不？"严老师笑了，接着又一本正经地对我们说："我是你们的老师，老师有老师的职责呀，如果我因为去看小颖一次欠下你们每个同学4个小时的'时间债'，那全班同学加起来，在我的良心账上，就永远也还不清了。"
    多好的老师啊！我的眼睛模糊了，好像严老师矮矮的身材忽然高大起来了。我真想学会孙悟空那套本事，把这60里路变得近点，再近点，让严老师能在课间l0分钟，就赶到医院亲吻一下自己心爱的女儿。

【名师点评】华夏名师网签约名师 王其凯（山东宁津县育新中学）
    本文有以下几个突出之处：
    一是题目形象生动，既较好地概括了全文，又形象地点出了主旨。"六十里情感"，在这60里路中蕴含着严老师对学生浓浓的感情。
    二是文章巧设悬念。"班主任严老师有时说近，有时说远。我心想：难道这路程也能变？"作者开篇写出自己的疑问，也抓住了读者的眼睛，这究竟是因为什么呢？吸引读者看下去。
    三是作者通过对比的手法来揭示文章主题。作者精心选取了两件事：一件事是老师为学生买复习资料，另一件事是老师不去看望自己的女儿。为了学生，60里路，4个小时不算什么，虽然体弱多病也不在乎；看女儿，却怕欠学生４个小时的"时间债"。两相对照，写出了严老师高尚品质。另外作者还用严老师的身材与品质相对比，更突出老师的可敬。

综合评价：★★★★★