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仿写的方法

听苏 2021-12-20 阅读 70

所谓仿写是指在写作形式上、思路上、语言组织或表达方式上有相仿之处,而具体要表达的语言和词语运用等方面还需学生自己思考。这就是说,既要给学生一个写作的“阶梯”,又要他们用力“攀登”。
    仿写的方法主要有以下两点:
    一、写作顺序的仿写
    例如,我在讲第7册《秋游景山》一文时,首先让学生掌握作者的游览顺序:景山公园门口——来到果园——来到万春亭,理清课文条理,然后让学生读一读,思考一下作者主要写了哪些地方,找出文章的详略,抓住了什么特点。再让学生读一读详写的部分(来到万春亭按东、西、南三个方位远眺北京城),弄明白作者写了什么,怎样写的,表达了作者怎样的思想感情。最后,引导学生找出过渡句式。经过学习,学生掌握了游记一类文章的写作规律。
    二、布局谋篇的仿写
    例如《我爱绿叶》一文,课文以“总——分——总”的结构叙述,一开始先提出问题“你最喜欢什么?”引出“我却要向绿叶献上一片痴情”,点出我爱绿叶的感情之深。接着用“我爱绿叶,因为……”的句式,分别说明了我爱绿叶的原因。最后与课文的开头照应,表达作者的愿望。整篇文章结构严谨,中心突出,不失为一篇仿写的好材料。于是我在学生充分朗读理解的基础上进行全方位仿写《我爱小草》《我爱荷花》等。
    不论哪种仿作,我都要求学生仿中有变,仿中有新,都要结合自己的实际情况,写出自己的真实感受。而且这种以仿带写,以仿促写的方法,可以推动学生向完全独立性的作文过渡。 
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