在一篇文章中写几件事要比单纯写一件事难多了。其实，你只要会写一件事，再掌握以下几点，写几件事也就不难了。
    1．要选择好中心线索。写几件事最容易形成中心零散，一件事一个中心，几件事互不相干，使文章无中心，杂乱无章。怎么使全文结构完整，形成一个中心，这首先必须要安排好一条线索，把几件事围绕中心穿起来。这正像一盘零散的珍珠，只有用一根线穿起来，方能成为一串熠熠生辉的项链。这条线一定要选择最能代表这些材料之间内在联系的事情，能够把这些事情连缀起来，并以此贯穿全文。如《校服上的泪痕》一文：
    在我的小衣箱里，平平整整地放着一套校服，那上面有着斑斑泪痕。我一看见它，就想起我可亲、可敬的妈妈。
    那是发生在三年级下学期的一件事。一天上午，班主任王老师走进教室说：“同学们，为了使大家的六一节过得更快乐，学校决定给每一个同学做一套校服，每套l0元钱。请同学们下午把钱带来！”
    同学们听后，高兴得跳了起来，唯有我愁眉苦脸地坐在那儿一动不动。因为我妈妈的病又复发了，已经花了几百元钱，现在家里负债累累，哪里还有钱为我买校服呢？
    放学了，同学们都兴高采烈地谈论着买校服的事，可我却低着头往家里走。回到家里，我先来到久卧病床的妈妈身边问：“妈妈，你觉得好些了吗？”妈妈抬起蜡黄的脸，点了点头。这时，我想将买校服的事告诉她，但又一想，这一定会令妈妈伤心的。于是，我把张开的嘴又合上了，默默地向屋外走去。妈妈好像看出了我的心事，便吃力地说：“军儿，你……过来，有……什么事瞒着妈？”听着妈妈微弱的呼唤，我轻轻地走到炕边，只好一五一十地将买校服的事告诉了妈妈。妈妈伤心地说：“是我害苦了你啊。”我禁不住哭了。
    过了一会儿，妈妈对我说：“军儿，别哭了，妈这里还有……l0元钱，你拿去买校服吧！”我赶忙说：“妈，我不买，我不买！”妈妈抬起她那颤抖的手，将钱塞进我的书包，我赶忙把钱取了出来。我知道，这是妈妈买药的钱。妈妈见我执意不要，只好把钱收了起来。
    过了几天，学校发校服了，只见同学们一个个高高兴兴地领到校服走下讲台。我一看，“啊，真美！”雪白的衣服，五色条纹镶在裤子两边，衬衣上还有肩章呢！穿上它，多神气！我要是有一身校服该多好啊！忽然，耳边传来：“高同学，请领校服！”我真不敢相信自己的耳朵。这时，同桌推了推我，我才相信是真的。我捧着校服问老师，老师说：“是你妈妈让人把钱捎来的。”我明白了。妈妈，您是多么好的妈妈啊！放学了，我捧着校服往回走，“嘿，今天让妈妈也高兴高兴。”
    我推开门，迫不及待地喊道：“妈，我领到校服了！”哎，怎么爸爸、二伯、姐姐、哥哥都在妈妈的房间？他们都站在炕边抽泣。我急忙分开众人扑上去，啊！我惊呆了，校服从我手上滑了下去，“妈——”我的泪珠一滴一滴掉在校服上……就在这天傍晚，我亲爱的妈妈永远离开了我们。
    从此，每当我看见这身校服时，就想起那难忘的往事，想起我可亲、可敬的妈妈。
    本文以校服为线索，采用倒叙的手法，写了学校让买校服，“我”没有告诉妈妈；再写妈妈看出“我”的心事，拿出自己的买药钱让“我”买校服；又写了学校发校服时“我”的高兴，可拿着校服回家，看到妈妈已永远离开了“我”。全文紧紧围绕买校服这件事来写，反映了伟大的母爱这一中心。文章情真意切，感人肺腑。
    2．叙事要有主次。在写几件事时，容易平均用笔，所以必须确定一件能突出中心的重点事情来具体详写，其余的事可略写，不必事事俱细，这样就不至于文章冗长、繁杂。如上文《校服上的泪痕》，小作者主要写了发校服前后的心理活动和心情。小作者虽然交不起钱，但心里多么想有一身校服啊！那“雪白的衣服，五色条纹镶在裤子两边，衬衣上还有肩章呢！穿上它，多神气！我要是有一身校服该多好啊！”详写了作者希望得到校服的企盼心情。当老师喊他领校服时他不敢相信自己的耳朵。当他领了校服想让妈妈高兴高兴，可回去一看妈妈已永远离开了他。这部分的详写，使文章感人肺腑，催人泪下。