词语积累

描写人物神情的四字词语：

黯然神伤 若有所思 泰然自若       怅然若失 忍俊不禁  

哭笑不得       得意扬扬  喜上眉梢  局促不安

形容悲伤的成语：

痛不欲生 声泪俱下 椎心泣血      肝肠寸断 

泪如雨下       心如刀割         泣不成声      呼天抢地

描写毛主席爱子之情的句子：

1.从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次。

2.“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。

3.毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。

毛主席的诗词：

1.孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。                      ——《七绝·改诗赠父亲》

2.人生易老天难老，岁岁重阳，今又重阳，战地黄花分外香。                               ——《采桑子·重阳》

3.雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。——《忆秦娥·娄山关》

4.江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。        ——《沁园春·雪》

描写人物神态的句子：

1. 这个喜讯使他的眼睛里有了神采，额头和嘴角两旁深深

的皱纹里似乎也蓄满笑意，连一举手一投足都渐渐地带上了一种轻快的节奏。

2. 五年前的花白的头发，如今已经全白了，全不像四十上下的人，脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且耗尽了先前的悲哀的神色，仿佛是木刻似的：只见那眼珠间或一转，还可以表示她是一个活物。

学法指导

初读课文，了解课文两个部分的主要内容；然后仔细研读课文，学习课文以人物思想感情变化为线索展开叙述的方法，画出描写毛主席动作、语言和神态的语句，体会毛主席失去爱子时的悲痛心情以及对毛岸英遗体是否回国安葬的痛苦抉择过程。重点品读描写毛主席心理活动的语句，感悟毛主席的平凡的爱子之情和宽阔的伟人胸怀。

学法小结

抓心理描写，体会人物的内心世界

概念：心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。抓住这样的句子，我们就能穿透人物外表，看到人物的内心世界。同时也能很好地体会出文章的中心或表明的人物的品质或情感。。

运用：本文中的心理描写，如“那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会……”表现了毛主席失去爱子后的悲痛心情；“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！然而，他很快打消了这种念头。”表现了毛主席在毛岸英遗体是否归葬问题上艰难抉择的过程，使人体会到毛主席常人的感情和伟人的胸怀。

课文主旨

课文记叙了毛主席得知爱子毛岸英在抗美援朝战争中光荣牺牲后，极度痛苦的心情，几经踌躇后，最终决定将毛岸英的遗骨安葬在朝鲜。表现了毛主席常人的情感、伟人的胸怀。

独特感悟

家国情怀 这是一个平凡而又伟大的父亲！说他平凡，是因为他像所有慈爱的父亲一样，深爱着自己的孩子；说他伟大，源于他那旷达的心胸和无私的襟怀。我们永远爱您——伟大领袖毛主席。